我在课堂上讲司马光砸缸的故事，然后提问。成果学生的问题差点让我愁闷逝世。
　　第一个学生：“老师，什么是缸？”
　　我晕！现在的初中生不知道什么是缸？只好在黑板上画了个缸的外形，告知他：“缸是一种常见的家用容器。古时候每家都有一口缸，是专门用来存水的。”
　　第二个学生马上问：“他们家是经常停水还是欠水费呢？”
　　看来对学生开历史课真的很主要。我不得不说明：“那时候没有自来水，人们都是取河水或井水存在缸里天天用的。”
　　第三个学生：“那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。在说古代人也应当讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉,只是十句话，我却看了十分钟，人吃了会得病……”
　　我……这都哪跟哪呀！“有盖子的，掉一边往了。”
　　我意识这样提问下去不是措施,被点名，传递幸福！！，弄不好会被这帮家伙扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老方法，提问领悟才能强的好学生。我示意劳动委员。
　　劳动委员看到我的示意：“大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩子掉下往也不会有什么危险的,wowsf吧，就不用救了。”这家伙不顾我已铁青的神色自顾自地说下去：“既然要救证实缸里的水足够深，或者是满缸水。能蒙受那么多的水的压强而缸没有破阐明缸壁是够厚够牢固的。司马光只是小孩，那么他拿起小石头能砸破那够厚够牢固的大缸吗？不可能，就算他拿着铁杵磨成针的精力,传奇世界，一下下耐烦地砸，直到砸破为止，就算他终极把缸真的打破了，那小孩估量也早就淹逝世了，所以……”
　　“Stop!”我禁止他持续说下往——这小子物理学得真不错。
　　我把最后的盼望寄托在班长身上：“从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启示？”
　　班长站起来，看看同窗们期盼的眼光。深吸一口吻：“老师,世界杯魔兽sf，我得到的启示很同窗们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
　　我口吐鲜血，栽倒在讲台上——司马光！你干嘛要砸缸？